La première cérémonie de remise du label Académie de la Mer a eu lieu à l’Observatoire Océanologique de Banyuls. Les écoles, collèges et lycées des Pyrénées Orientales labélisés ont pu expliquer pourquoi ils avaient candidaté à travers le témoignage de nombreux élèves. Les représentants de la Région Occitanie, de la Direction Inter-Régionale de le Mer, des ports d’Occitanie, des collectivités étaient aussi présents à la cérémonie.

Un label innovant et unanimement salué

Ce label a été créé l’an dernier par Mme la rectrice de la Région Académique Occitanie pour valoriser les écoles, collèges et lycées qui mettent en place des actions en lien avec la mer. Le label Académie de la Mer vise à sensibiliser, former et éduquer les élèves aux enjeux économiques et écologiques de la mer.

Tous les établissements du primaire et du secondaire peuvent candidater à ce label Académie de la Mer.

Des actions comme les aires marines éducatives, les ateliers BIMer, les visites d’entreprises, les conférences de professionnels ou les formations sont des critères déterminants pour obtenir ce label.

Une cérémonie dans un lieu emblématique

La cérémonie s’est tenue au cœur de l’observatoire de Banyuls: lieu emblématique pour les enjeux écologiques et économiques liés à la mer.

Fondé en 1882 par le zoologiste français Henri de Lacaze-Duthiers, l’Observatoire Océanologique de Banyuls-sur-Mer, aussi connu sous le nom historique de « Laboratoire Arago », est placé sous la tutelle conjointe de Sorbonne Université et du Centre National de la Recherche Scientifique. l’Observatoire est un centre d’expérimentation, de formation et de diffusion des connaissances scientifiques accueillant tous les ans de nombreux étudiants et chercheurs du monde entier. Les activités de l’OOB se déclinent en six grandes missions : la recherche, l’observation, la formation, l’accueil, la médiation scientifique, le développement économique.

Une cérémonie, sous la présidence de Mme La Rectrice Carole DRUKER-GODARD .

Cette première cérémonie de remise du label Académie de la Mer a permis de récompenser les écoles, collèges et lycées labélisés dans le département des Pyrénées orientales.

Pour cette occasion, Mme la Rectrice avait conviée des lauréats pour témoigner des actions menées dans le cadre du label.

Une cérémonie qui valorise les actions de 6 écoles, 17 collèges et 8 lycées

Les élèves de l’école primaire de Banyuls ont témoignés de leur engagement d’écocitoyens et des nombreux projets menés en lien avec la mer. Notamment dans le cadre d’une aire marine éducative. Pour ces élèves de primaire, le label représente un cadre dans une démarche de citoyenneté: développement durable et sensibilisation aux métiers qui recrutent sur le territoire.

Les collégiens qui préparent le BIMer au collège Mme de Sévigné, rattaché au Réseau Educatif Prioritaire de Perpignan ont eux aussi témoignés des perspectives professionnelles qu’ils avaient découvert au cours de leur préparation au brevet d’initiation à la mer. Le collège a ainsi, grâce à son atelier BIMer et au travail des équipes, obtenu le label Académie de la Mer au niveau 2.

Le lycée des métiers du nautisme, Rosa Luxemburg, support du Nauti Campus Occitanie a eu l’honneur de recevoir le niveau 3 du label Académie de la mer. Niveau 3 obtenu pour son engagement très large vers les objectifs du label, les actions de sensibilisation et d’information aux métiers, l’évolution de l’offre de formation aux métiers du nautisme et son rôle moteur dans la relation école-entreprise.

Une synergie de tous ces établissements saluée par Mme La Rectrice Carole DRUKER-GODARD et M le Président du Parlement de la Mer, vice président de la Région Occitanie, Didier CODORNIOU.

Mme Anne Laure ARINO, Directrice Académique des Services de l’Education Nationale des PO a elle aussi félicité les élèves et les établissements labélisés. Dans le département, ce label est un atout supplémentaire pour accompagner l’orientation des jeunes vers les métiers qui recrutent sur le territoire.

Cette année encore le consortium du Nauti Campus Occitanie a permis à 12 élèves de 1° Bac Pro d’effectuer leur 4 semaines de PFMP à l’international. Des élèves qui préparent des bacs de maintenance nautique, de menuiserie, de sellerie garnissage et de composites. Tous originaires des lycées Jean Mermoz de Béziers, Alfred Sauvy de Villelongue et Rosa Luxemburg de Canet.

Une mobilité préparée par leurs enseignants en amont lors d’une visite préparatoire et d’un job shadowing.

Des entreprises d’accueil sélectionnées avec soin

Les enseignants de chaque spécialité professionnelle ont sélectionné les entreprises qui accueillent nos jeunes. Ces professeurs valident chaque activité proposée pour que cette mobilité s’intègre parfaitement dans leur référentiel de formation et que cette période formation en milieu professionnel (PFMP) puisse compter pour leur examen final. L’aspect sécurité est aussi au centre des préoccupations: l’élève ne doit travailler qu’avec des machines pour lesquelles il est habilité, les normes de protection individuelle et collective doivent être respectées et les conditions de travail adaptées.

Afin de stabiliser les partenariats avec les entreprises d’accueil nous proposons aussi la signature d’une charte d’accueil qui stipule les droits et obligations des organismes d’envoie et d’accueil. Ce document s’inspire des conventions de stage officielles de l’éducation nationale et contient: les horaires de travail, la désignation d’un tuteur, les polices d’assurance, les procédures en cas d’accident…

Chacun de ces élève est ainsi assuré d’être accueilli dans une entreprise où il va pouvoir monter en compétence dans son domaine professionnel.

Des élèves volontaires et enthousiastes!

Les élèves volontaires sont sélectionnés dans leurs établissements respectif et sont mélangés lors de la mobilité. L’objectif est de favoriser l’autonomie et la mixité avec d’autres jeunes d’autres établissements et d’autres spécialités.

Ces garçons et ces filles ont souvent une petite appréhension à cause de leur niveau linguistique initial mais ils progressent très rapidement grâce à l’immersion totale. En appliquant 1 jeune, 1 entreprise, chacun est obligé de s’appuyer sur ses compétences professionnelles pour échanger avec ses nouveaux collègues de travail et progresse très vite en langue.

Mais il n’y a pas que les aspects professionnels: les enjeux de ces mobilités internationales sont multiples. La majorité de ces jeunes n’étaient jamais parti à l’étranger et encore moins pendant 4 semaines!

La découverte d’un autre pays

En plus du challenge linguistique, c’est aussi l’estime de soit qui est renforcée. Ces jeunes de formation professionnelle prennent confiance dans leurs compétences, leurs aptitude à s’adapter, à vivre en groupe, à assurer le quotidien dans un pays étranger…

S’intégrer dans une équipe à l’étranger: un défi formateur!

Découvrir de nouvelles méthode de travail, de nouvelles valeurs culturelles dans des équipes jeunes et dynamique: une grande source d’épanouissement.

C’est aussi l’occasion de faire le week-end des sorties culturelles et touristiques avec l’enseignants qui les accompagne tout le séjour.

Un grand merci à tous nos partenaires de Palma de Majorque aux Baléares et de Palamos sur la Costa Brava:

A la demande de Tout Pour le Bateau à Gruissan, le Nauti Campus Occitanie s’est mobilisé pour créer une formation à la sécurité sur mesure. Avec le GRETA-CFA de l’Aude et des Pyrénées Orientales, les agents de maintenance sont montés en compétences pour leurs interventions sur le gréement. Le Nauti Campus apporte ainsi une réponse concrète et soutien la filière par la formation conformément la mission qui lui a été confiée par la Région Académique Occitanie et la Région Occitanie.

Le Campus des Métiers et des Qualifications (CMQ): du concret

C’est le travail de terrain, mené au quotidien, qui permet d’apporter des réponses concrètes aux besoins en formation des entreprises de la filière nautique. Après 3 sessions de formation en composites menées pour l’entreprise fluviale Le Boat, mais aussi 3 sessions du Diplôme Universitaire de gestion des ports de plaisance menées à la demande des ports d’Occitanie, le Nauti Campus apporte une nouvelle réponse au besoin de montée en compétences des entreprises.

Le CMQ d’Excellence Nauti Campus Occitanie est chargé de soutenir la filière nautique par la promotion des métiers, la formation et la recherche. C’est donc très naturellement qu’il accompagne les entreprises dans la formation continue de leurs employés. Pour cela le campus s’appuie sur le GRETA-CFA, l’INM by Purple ou la formation continue de l’UPVD en fonction des problématiques et des territoires concernés.

Une réponse structurée aux problématiques de la filière

Pour créer cette nouvelle formation sécurité à destination des interventions sur mâts des voiliers, il y a eu plusieurs étapes. Etapes qui se sont enchainées en 2 mois entre la demande et la fin de formation.

La formation a été menée par un formateur au travail en hauteur qui est plus habitué aux interventions en montagne sur les pylônes des stations de ski. Cependant les règles de sécurité et le matériel sont transférables au nautisme, c’est ce que nous avons fait!

Une formation essentielle pour la sécurité des techniciens

Cette formation « Ascension sur mât en sécurité ». Cette initiative vise à renforcer les compétences des techniciens intervenant sur les mâts des voiliers, un domaine où la maîtrise des procédures de sécurité est primordiale.

Une formation qui a été organisée sur le site, dans les conditions réelles d’intervention des techniciens de Tout Pour le Bateau.

Une approche pragmatique de la formation continue qui a été présentée dans un article du le célèbre site boatindustry.fr que nous remercions vivement.

Le campus : un vecteur de diffusion des innovations

Cette approche pragmatique et agile de l’accompagnement par la formation de la filière par le Nauti Campus Occitanie est un sérieux atout. C’est une des raisons d’être du réseau académique du campus. Un réseau qui regroupe 9 lycées d’enseignement professionnel, 3 CFA et 4 universités sur les différents territoires.

L’académie de Montpellier lance l’Académie de la Mer, sous l’impulsion de Mme la Rectrice Sophie BEJEAN. Un projet ambitieux qui vise à décerner un label aux écoles et établissements s’inscrivant dans une démarche de sensibilisation et de valorisation des activités et des métiers liés à la mer.

Le label Académie de la Mer repose sur une dynamique commune de l’académie de Montpellier, des services de l’État, de la DIRM Méditerranée et du Conseil régional d’Occitanie.

Il a pour objectif de soutenir les initiatives éducatives répondant aux enjeux de développement et de préservation du littoral méditerranéen de la région.

Brochure Académie de la MerTélécharger

Une interview de Mme Sophie Béjean ,Rectrice de la région académique Occitanie, Rectrice de l’académie de Montpellier et Chancelière des universités qui présente l’implication de la Région Académique Occitanie dans l’année de la mer: https://www.education.gouv.fr/former-sensibiliser-innover-l-annee-de-la-mer-accelere-l-engagement-de-l-academie-de-montpellier-416505

Ce nouveau label a pour objectif de « renforcer la visibilité des projets portés par les établissements scolaires, les associations ou les entreprises pour leurs projets en partenariat avec nous et nos missions d’éducation et de formation ».

Le label distingue trois niveaux d’engagement et permet de reconnaître les actions éducatives, de formation, d’éducation au développement durable, culturelles et sportives liées à la mer.

« Nous voulons aussi essaimer cette initiative en exportant ce label : d’autres académies pourraient s’en emparer, et j’ai déjà pris contact avec des collègues pour leur proposer d’adopter cette démarche ».

La Préfecture de Région Occitanie, la Région Occitanie, la Fédération des Industries Nautiques (FIN), le Rectorat de Région Académique Occitanie ont lancés un contrat de filière de l’industrie et des services nautique en Occitanie. Un lancement orchestré par Didier CODORNIOU Vice Président chargé de la méditerranée, Jalil BENABDHILLAH Vice président en charge de l’économie et Jean-Paul CHAPELEAU Président de la FIN.

L’expertise de l’Occitanie sur le segment du multicoque de plaisance, les conditions de navigation particulièrement favorables, les ports de plaisance nombreux et modernes, un réseau dense de TPE-PME des services nautiques : autant d’atouts qui expliquent le dynamisme de la filière en Occitanie. Ce contrat de filière 2024-2026, une première en France, permettra une synergie des acteurs de l’Etat, de la Région et des professionnels.

Pourquoi un contrat de filière en Occitanie?

Le périmètre de ce contrat porte sur les industries et les services nautiques, c’est à dire les entreprises qui contribuent à la conception, la construction, l’équipement, la maintenance, la location et l’expertise des bateaux de plaisance et engins de nautisme.

La France est le leader mondial pour les voiliers de plaisance et le nautisme est le fer de lance de l’économie bleue en Occitanie.

La filière nautique a connu une sortie de crise sanitaire positive mais de grands défis se profilent: la transition écologique, le recrutement, la formation et l’adaptation aux nouveaux marchés. Le contrat de filière établi un plan d’action pour accompagner la filière nautique face à ces défis.

Le nautisme en Occitanie a des atouts majeurs mais aussi des faiblesses.

Atouts et faiblesses de la filière nautique en Occitanie

Les points forts:

Des chantiers de renommée mondiale

Des salons nautiques de premier ordre

Des pôles nautique structurés

A Canet en Roussillon avec une expertise sur les multicoques,

A Port Camargue, le plus grand port de plaisance d’Europe,

A Agde avec une offre complète de services aux plaisanciers.

Mais aussi un réseau de formation structuré au sein du Nauti Campus Occitanie qui regroupe des lycées, des organismes de formation continue, des laboratoires universitaires formant à l’ensemble des métiers de la plaisance.

Mais aussi un Parlement de la Mer et un Plan Littoral 21 qui court jusqu’en 2027.

Les points faibles

Manque de main d’œuvre et attractivité de la filière

Des enjeux environnementaux de plus en plus prégnants

Des concurrences entre territoire littoraux pour l’accueil des entreprises

Il convient donc de renforcer le leadership national et international de la filière nautique en Occitanie à travers une ambition commune et partagée. La stratégie RH des entreprises doit être améliorée pour attirer, former et garder les talents. Ces entreprises doivent pouvoir croitre et se développer à l’international. L’ensemble des acteurs doivent agir pour accélérer la transition écologique, énergétique, numérique et sociale. Autant d’axes de travail à intégrer au plan d’action 2024-2026.

Quels sont les 5 axes du plan d’action de ce contrat de filière?

1- Développer l’emploi et la formation dans la filière Attractivité des métiers et de la filière

2- Innover pour accélérer la transition écologique, énergétique et numérique

3- Favoriser le maintien et la croissance et l’accès marché des entreprises (national et international)

4- Faire rayonner la filière Industrie et Services Nautiques

5- Accompagner la déconstruction et le recyclage

Un engagement mutuel du collectif au service de la filière des industries et des services nautiques!

Conformément au plan pluriannuel Erasmus+ établi par le consortium de mobilité du Nauti Campus Occitanie, une mobilité des personnels s’est déroulée à Palma de Majorque. Ce sont 6 membres (enseignants et personnels de direction) de 3 lycées du campus qui sont allé aux Baléares à la rencontre des professionnels du nautisme.

Nous avons rencontré les professionnels, observé les spécificités locales de la filière nautisme et visité les entreprises qui accueillerons nos élèves en Octobre 2023. Palma de Majorque est un haut lieu de la grande plaisance et le niveau d’expertise des professionnels est remarquable.

Les moyens de manutention sur le site de los Servicios Technicos Portuarios (STP) sont à la hauteur des navires de plaisance qui sont entretenus à Palma: gigantesque avec un travelift de 1000t ! A palma, chez STP, ce sont près de 1500 personnes qui viennent travailler sur les bateaux: mécaniciens, électriciens, soudeurs, peintres, menuisiers,…

Le Nauti Campus Occitanie a donc décidé d’aller à la rencontre de ces professionnels du nautisme qui peuvent proposer de belles opportunités de mobilités internationales à nos jeunes.

Mobilités des jeunes occitans sur quels métiers?

Au sein du Nauti Campus plusieurs établissements coordonnent leurs offres de mobilités en direction des jeunes en formation professionnelle: Lycée Jean Mermoz de Béziers, Lycée Alfred Sauvy de Villelongue et Lycée Rosa Luxemburg de Canet.

C’est l’ensemble des établissements du réseau campus qui permet de couvrir la diversité des métiers et compétences impliqués dans la filière nautique. A Palma, nous avons rencontré des motoristes, des menuisiers, des selliers,… Des élèves de chacune de ces sections professionnelles de Bac Pro (Maintenance Nautique, Technicien Menuisier Agenceur, Sellier Garnisseur) se verront proposer une mobilité de 4 semaines aux Baléares en Octobre 2023. Ils pourront ainsi effectuer à l’étranger leur période de formation en milieu professionnel (PFMP). Pour cela il faut créer des contacts avec la filière nautique locale.

Comment créer des contacts avec ces nouvelles entreprises du nautisme?

Nous avons sélectionné une quinzaine d’entreprises en amont de la mobilité et pris des rendez-vous pour expliquer notre démarche et proposer d’accueillir nos jeunes. Nous avons créé une charte d’accueil Erasmus bilingue pour les entreprises qui souhaitent rentrer dans l’aventure.

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Nous avons aussi été très activement soutenu par Monsieur le Consul de France à Palma Michel MAGNIER ,dans la mise en relation avec le tissu économique local et nous l’en remercions. Notamment pour la mise en relation avec le directeur de STP qui coordonne les activités des entreprises de la filière sur la zone portuaire.

Nous avons aussi rencontré Pédro SUASI du Balearic Marine Cluster qui regroupe des entreprises de la filière et propose des formations.

En plus des entreprises impliquées dans la grande plaisance, il existe à Palma tout un réseau de petites entreprises du nautisme très semblables à celui qui accueille nos élèves en Occitanie. Nous sommes donc aussi allé à leur rencontre sur la zone industrielle Nord.

Les entreprises nautiques de la zone Nord

Des TPE-PME spécialisées en motorisation, menuiserie ou sellerie nautique qui ont signées la charte d’accueil et se sont engagées à prendre un jeune français dans leurs atelier pendant 4 semaines.

Des échanges très instructifs pour identifier les complémentarités entre la formation professionnelle des Baléares et celle de l’Occitanie.

Cela ouvre beaucoup de perspectives pour la mobilité des formateurs, la reconnaissance croisée des certifications,…

Mais cela est un autre chantier que le campus va entreprendre en partenariat avec la Catalogne, les Iles Baléares, l’Occitanie sous l’égide de l’Eurorégion.

Afin d’accompagner la mise en œuvre des référentiels rénovés des diplômes de maintenance nautique, la Direction Générale de l’Enseignement Scolaire a organisé un séminaire national au lycée des métiers du nautisme Rosa Luxemburg de Canet en Roussillon. A cette occasion, le lycée support du Nauti Campus a pu accueillir les 72 participants à ce séminaire s’inscrivant dans le plan national de formation.

Des enseignants, des inspecteurs, des directeurs des formations professionnelles qui vont appliquer la réforme mais aussi des professionnels et les représentants de la branche ayant participé à l’écriture des nouveaux référentiels.

Après une présentation du contexte de cette rénovation par Monsieur l’Inspecteur Général Federico BERERA, la parole a été donnée à la Fédération des Industries Nautiques (FIN) en la personne de son délégué général adjoint Eric MABO.

Les corps d’inspection ont alors présenté les axes de rénovation du CAP et du Bac Pro.

Les axes de rénovation des référentiels

Le CAP change de nom et devient CAP de maintenance nautique comme le Bac Pro auquel il est lié. Ces deux diplômes ont été rénovés de concert pour une meilleur articulation des parcours de formation et une prise en compte pragmatique des attentes de la filière.

Tout part des activités déclinées en blocs de compétences validés par les unités constitutives de l’examen:

Le texte complet est à consulter ici.

De la formation sur les activités à la certification en blocs de compétence:

Le CAP et le Bac pro sont conçus sur la même architecture mais avec des niveaux d’approfondissement différents.*

Différents parcours sont envisagés:

  • CAP en 1-2 ou 3 an(s)
  • CAP puis Bac en 4 ans
  • Bac en 3 ans

Le rôle des Campus des Métiers et des Qualifications sur l’accompagnement de la filière a ensuite été présenté aux participants.

L’accompagnement par les campus de la filière

Les 2 CMQ du nautisme sont situé en Région Pays de Loire et en Région Occitanie et le maillage territorial est voué à se développer sur d’autres régions où la filière nautique est implantée en accord avec les représentants de la branche professionnelle.

Les campus sont des réseaux d’organismes de formation qui accompagnent la filière par la valorisation des métiers, la formation et la recherche. Mettre en lumière les parcours de formation, préconiser des évolutions de l’offre de formation en fonction des enjeux des territoires et renforcer les lien enseignement-économie-recherche.

Les campus accompagnent les établissements membres dans le recrutement.

Accompagnent les proposition d’évolution de l’offre de formation portée par les organismes de formation

Assurent au côté des professionnels une veille technologique active

Mettent en relation les acteurs économiques avec les acteurs de la formation.

Dans le cadre d’une réforme des certifications les campus ont aussi un rôle à jouer pour accompagner les établissements et les équipes dans la formation continue des enseignants par exemple.

La promotion des métiers de la filière a aussi été abordée à travers une présentation du dispositif Brevet d’Initiation à la Mer (BIMer).

Le BIMer comme outil de promotion de la filière

Florian PATRY, IEN à Rennes, a présenté le dispositif afin d’inciter les nombreux établissements présent à proposer eux aussi le BIMer aux jeunes en formation. Ce brevet est un levier puissant d’acculturation maritime et c’est un atout précieux pour l’insertion professionnelle des jeunes de la filière maintenance nautique.

La seconde partie du séminaire a été consacrée aux échanges directs avec les professionnels qui ont participés à l’écriture des nouveaux référentiels.

Echanges entre les enseignants et les professionnels

Parmi les professionnels ayant participé à la rénovation de ces 2 diplômes, Le Boat pour le fluvial et leur logiciel de gestion de flotte, Yamaha pour les moteurs hors-bord et Yanmar pour les in-bord étaient présents.

Les équipes pédagogiques ont pu poser des questions directement aux professionnels sur les conditions concrète d’application des nouveaux référentiels et sur leurs attentes.

En résumé: un séminaire très riche organisé par la DEGESCO!

Accompagner la filière nautique en proposant des évolution de l’offre de formation est l’une des missions assignées au campus des métiers et des qualifications du nautisme maritime et fluvial: le Nauti Campus Occitanie. Pour remplir cette mission assignée par le Rectorat de Région Académique et par la Région Occitanie, le campus va régulièrement à la rencontre des professionnels pour les interroger sur leurs besoins en compétences et qualifications.

La plaisance est un secteur économique qui connaît une forte dynamique et de nombreux bouleversements technologiques et écologiques. Cela impose de faire évoluer l’offre de formation en conséquence: la formation initiale, la formation continue que ce soit en scolaire ou en apprentissage.

Cette démarche concerne tous les métiers de la filière et donc toutes les formations: mécanique, composites, menuiserie, électricité,…

Les propositions d’innovation du campus s’inscrivent dans une démarche structurée.

Quelle démarche pragmatique pour faire évoluer les formations?

Prenons l’exemple de la maintenance nautique dont le CAP et le Bac Pro rénovés seront mis en œuvre à la rentrée 2023.

Comment identifier les compétences attendues en maintenance nautique?

La rénovation des diplômes précités est un grand pas en faveur de la filière mais l’absence de formation au niveau V (Bac +2) a poussé le Nauti Campus à interroger les professionnels. Pour optimiser l’insertion professionnelle et relever les nouveaux défis technologiques et écologiques, est-il souhaitable de créer une Formation Complémentaires d’Initiative Locale (FCIL) à l’image de ce qui est proposé dans le Morbihan à Etel au lycée Emile James ou dans le Var à Six Fours au Lycée de La Coudoulière?

Ces deux établissements ont fait le choix de dissocier les motorisations hors-bord et in-bord pour construire leurs FCIL planifiées sur 7 à 8 mois de formation. Le public ciblé par ces FCIL est formé des titulaires d’un Bac Maintenance Nautique. Le campus c’est inspiré de leurs travaux pour écrire le questionnaire. Les questions posées aux professionnels se concentrent sur les 4 axes qui régissent l’activité de maintenance des moteurs de plaisance:

Les compétences attendues sur les axes 2 et 3 étant déclinées spécifiquement sur les hors-bord d’une part et sur les in-bord d’autre part. L’objet étant de monter en compétence des mécaniciens polyvalents déjà diplômés en nautisme sur les particularités des motorisations modernes.

Une fois les contenus pédagogiques complémentaires identifiés et validés par la profession, le réseau les établissements du campus est activé.

Comment couvrir l’ensemble des territoires où le besoin a été identifié ?

Le Nauti Campus Occitane regroupe des établissements scolaires avec des plateaux techniques de qualité sur l’ensemble de l’académie.

Pour reprendre l’exemple de la maintenance nautique, ce sont 4 établissements:

Une FCIL de motorisation peut alors être déclinée, en fonction des besoins et alternativement sur tous les territoires.

Bien entendu la démarche est la même sur d’autres métiers comme la menuiserie. Les menuisiers sont des profils recherchés en région par les constructeurs qui cherchent des menuisiers fabricants et des menuisiers aménageurs.

Quelles sont les compétences de menuiserie spécifiques au nautisme?

La menuiserie est traditionnellement rattachée au secteur du bâtiment et forme des cuisinistes ou des aménageurs de magasins par exemple. Mais les bateaux de plaisance en composites ont aussi des aménagements en bois: planchers, meubles, cloisons,…

Le Nauti Campus a lancé une enquête sur les compétences spécifiques attendues chez les menuisiers dans le nautisme. Le fruit de cette enquête permettra de proposer à des Bac Pro Technicien Menuisier d’Agencement (TMA) volontaires de se former après le bac dans une FCIL d’agencement nautique. Les établissements support de cette FCIL pourraient être nombreux en région à commencer par le Lycée Alfred Sauvy de Villelongue qui s’implique depuis longtemps dans le nautisme.

Les entreprises sont interrogées sur les compétences de lecture de plan, sur la mise en œuvre de matériaux spécifiques comme le CORIAN, sur les collages et les assemblages,…

Autant de formations complémentaires que de nouvelles opportunités d’insertion professionnelle locales!

En Région Occitanie se tiennent, tous les ans, plusieurs salons Travail-Avenir-Formation (TAF) destinés à aider les demandeurs d’emploi et les employés à se tourner vers les secteurs qui recrutent. Ces salons, organisés en partenariat avec Pôle Emploi, regroupent des employeurs, des espaces démonstration des métiers et des organismes de formation.

Le Nauti Campus Occitanie a participé à plusieurs des ces salons TAF en mobilisant les organismes de formation du réseau campus sur les espaces démo-métiers du nautisme.

  • Les 15 et 16 mars à Montpellier (Hérault)
  • Le 16 mars à Perpignan (Pyrénées-Orientales)
  • Le 21 mars à Nîmes (Gard)

Le salon TAF de Montpellier

Sur deux journées le Nauti Campus, en partenariat avec la Direction de la Mer de la Région Occitanie, a mobilisé ses membres pour valoriser les métiers du nautisme sur un espace démo-métiers animés par des stagiaires de la formation continue.

Le Lycée Jules Raimu de Nîmes avec sa section maintenance nautique.

L’Institut Nautique de Méditerranée (INM) est installé sur le port de Saint-Cyprien (Pyrénées-Orientales) au Grau-du-Roi (Gard).

Le lycée Jean Mermoz de Béziers avec sa section maintenance nautique.

En complément de l’espace démonstration, nous avons organisé une mini-conférence en partenariat avec l’un des plus gros recruteur local de la filière nautique: le Chantier Grand Large Yachting installé à La Grande Motte.

Nous avons évoqué les enjeux écologiques de la filière nautique avec les nouveaux matériaux et l’éco-conception des bateaux de plaisance. Cette conférence a permis de présenter l’éco-organisme APER, ainsi que les formations liées à la mise en œuvre des nouveaux matériaux comme la fibre de lin, de basalte ou les résines bio-sourcées.

La responsable RH du chantier a présenté les nombreuses offres d’emploi sur le territoire dans la filière nautique: composites, menuiserie, électricité, plomberie… Autant de corps de métiers différents, tous mobilisés pour construire les catamarans modernes.

Le salon TAF de Perpignan

Là encore la plaisance était à l’honneur sur l’espace démonstration des métiers grâce à la mobilisation de l’ensemble des membres locaux du Nauti Campus Occitanie. En effet, dans les Pyrénées Orientales, la plaisance recrute activement et l’objectif est d’offrir d’avantage de visibilité à la filière sur ce territoire pour attirer les talents.

Le GRETA-CFA de l’Aude et des PO qui accompagne les adultes et les scolaires en apprentissage.

Le lycée Rosa Luxemburg de Canet qui propose des formation nautiques aux scolaires comme aux adultes.

L’INM qui propose des formations nautiques pour adultes.

Le lycée Alfred Sauvy de Villelongue qui propose des formations de menuiserie et d’électricité teintées nautique.

Le TAF de Nîmes

Sur ce troisième Salon de la façade maritime, là encore le nautisme était présent sur l’espace démonstration des métiers. La visibilité de la filière nautique sur les territoires qui recrutent est indispensable pour attirer des candidats de qualité. En plus des scolaires, les adultes demandeurs d’emploi ou en reconversion professionnelle sont les bien venus!

La plaisance c’est tout un ensemble de métiers qui bénéficient de nombreuses offres d’emploi en Région Occitanie. Que ce soit pour la plaisance maritime autour de nos ports de méditerranée, ou sur les bases fluviales le long du canal du midi ou canal du Rhône à Sète.

Ces offres sont à retrouver sur les liens regroupés dans l’article sur les métiers qui recrutent en nautisme.

En Occitanie « la plaisance [maritime et fluviale] est le fer de lance de l’économie bleue », comme l’a dit récemment Didier CODORNIOU premier vice-président de la Région Occitanie et président du Parlement de la Mer. L’entretien des moteurs des 30 000 bateaux de plaisance de notre région demande de nouvelles compétences car ils sont toujours plus performants et moins polluants. Les entreprises chargées de la maintenance nautique recrutent donc régulièrement des mécaniciens et ont besoin que l’offre de formation suivent l’évolution technologique des moteurs de plaisance.

Le Nauti Campus Occitanie a donc lancé une enquête régionale de terrain auprès des professionnels de la maintenance nautique pour identifier leurs besoins en formation. L’offre de formation actuelle en mécanique nautique va du niveau III (CAP et Titre Pro) au niveau IV (Bac), cela répond-t-il aux besoins de la filière?

L’offre de formation actuelle

En plaisance nous avons deux types de motorisations: in-bord et hors-bord. Pour assurer la maintenance de toutes ces motorisations l’offre de formation s’articule autour de deux axes: l’entretient courant d’une part avec le niveau III et la haute technicité d’autre part avec le niveau IV.

Le niveau III:

  • CAP Réparation et Entretien de Embarcations de Plaisance (REEP). Ce CAP est proposé en scolaire et en apprentissage dans plusieurs établissements de la Région Occitanie: Rosa Luxemburg à Canet et CFA Albano de Sète.
  • Titre Pro Agent de Maintenance de Marine de Plaisance et Titre Pro Mécanicien Réparateur en Marine de Plaisance. Ces Titres pour adultes sont proposés par l’Institut Nautique de Méditerranée (INM) et par le GRETA-CFA.

Les formations au niveau V ont pour objet de former sur les compétences mobilisées pour l’entretien courant des motorisations et des équipements des navires de plaisance fluviale et maritime. Il s’agit de former des personnels polyvalents sur des compétences de base. La durée de formation est de 2 ans pour les jeunes en CAP et d’une année pour les adultes en Titre Pro.

Le niveau IV:

Bac Professionnel Maintenance Nautique

Cette formation vient compléter les compétences accises au niveau inférieur en s’appuyant sur des technologies supérieures. Le diagnostique à l’aide d’outils numériques, l’optimisation des dispositifs et la maintenance des équipements de haute technologie sont au programme. Le référentiel de ce diplôme est en rénovation, comme celui du CAP REEP, avec la Fédération des Industries Nautiques (FIN) pour une entrée en vigueur à la rentrée 2023.

Le Bac MN comporte 3 ans de formation sous statut scolaire ou apprentissage.

La technologie des motorisations en particulier est en pleine évolution pour relever les défis environnementaux et énergétiques. Deux questions se posent donc: l’offre actuelle est-elle suffisante et permettra-t-elle de répondre aux besoin de demain?

Dans ce contexte, le Campus a été mobilisé par son directoire pour mener une enquête auprès des professionnels concernés.

Quelles sont les compétences attendues par la filière?

L’absence de formation au niveau V (Bac +2) pousse le Nauti Campus à interroger les professionnels sur la base des contenus de Formation Complémentaires d’Initiative Locale (FCIL) qui sont proposés sur d’autres territoires comme le Morbihan à Etel au lycée Emile James ou comme dans le Var à Six Fours au Lycée de La Coudoulière.

Ces deux établissements ont fait le choix de dissocier les motorisations hors-bord et in-bord pour construire leurs FCIL planifiées sur 7 à 8 mois de formation. Le public ciblé par ces FCIL est formé des titulaires d’un Bac Maintenance Nautique.

Le campus c’est inspiré de leurs travaux pour écrire le questionnaire. Les questions posées aux professionnels se concentrent sur les 4 axes qui régissent l’activité de maintenance des moteurs de plaisance:

Les compétences attendues sur les axes 2 et 3 étant déclinées spécifiquement sur les hors-bord d’une part et sur les in-bord d’autre part. L’objet étant de monter en compétence des mécaniciens polyvalents déjà diplômés en nautisme sur les particularités des motorisations.

Les résultats de cette enquête régionale serviront de base pour effectuer des propositions d’évolution de l’offre de formation en Occitanie. L’enquête permettra de qualifier et de quantifier les besoins de la filière.

L’autre enjeu important est de quantifier les tensions régionales sur le métier de mécanicien nautique tant en fluvial qu’en maritime.

Quelles sont les tensions locales sur le métier de mécanicien nautique?

En Région Occitanie de nombreuses offres d’emploi concernent le secteur de la mécanique de plaisance et ne trouvent pas facilement de candidats. A l’occasion de l’enquête, ces offres sont donc comptabilisées sur les différents territoires et de nombreuses entreprises signent des engagements d’embauche, préalable indispensable à l’activation du dispositif régional Innov’Emploi.

Les entreprises visitées sont systématiquement interrogées sur la part de leur effectif spécialisé sur la maintenance des motorisations, sur le nombre de recrutements effectués en 2022 et sur le nombre de départ en retraite dans les années à venir.

L’enquête se poursuit mais à partir des 42 premières entreprises rencontrées, voici les tendances qui se dessinent: Il reste encore des offres d’emploi de mécanicien en souffrance chez 40% d’entre elles et environ 16% des mécaniciens en poste partiront en retraite dans les 10 ans.

Il semble déjà que l’offre de formation doive évoluer pour développer les compétences en haute technicité sur les motorisations et les propulsions. Les nouveaux système de dépollution des moteurs thermiques, les moteurs électriques et leur gestion, les aides à la manœuvrabilité sont autant de nouvelles thématiques à explorer en formation pour soutenir l’évolution de la filière.