Les 12 Campus des Métiers et des Qualifications de la région Occitanie ont mis en place une tournée régionale d’information sur les métiers en tension sur les territoires et sur les formations associées. De février à avril 2021, des Pyrénées Orientales aux hautes Pyrénées en passant par l’Aude ou le Gers, c’est une succession de dates où les campus se sont regroupés en fonction des besoins de chaque territoire.
Comment fonctionne un salon virtuel?
Chaque campus est présent sur la plateforme numérique via un stand virtuel. Le stand du nauti campus, comme les autres propose un tchat et directe tout au long de la journée, de courtes vidéos métiers, des documents téléchargeables et des liens vers des sites permettant d’aller plus loin.
Depuis le hall d’accueil du salon virtuel, chaque visiteur peut se rendre sur l’un des 12 stands virtuels des 12 campus d’Occitanie; consulter les vidéos des tables rondes, les vidéos 2D et 3D ou les documents téléchargeables.
Quel est le programme de chaque étape?
Chaque étape comporte deux volets, deux « cibles »: les scolaires et les demandeurs d’emploi.
Les campus participant à une étape donnée correspondent aux filières qui recrutent sur le territoire concerné. La première étape, qui s’est déroulée à Perpignan rassemblait les campus du Transport Logistique et du Commerce de Gros; du Nautisme; de la Gastronomie de l’Hôtellerie et du Tourisme; et du Design et des industries Créatives.
Le public scolaire
Le matin l’information sur les métiers liés à ces 4 filières était destinée aux publics scolaires: les collégiens et les lycéens des Pyrénées Orientales en priorité. Cependant, l’étape étant un salon virtuel, elle est accessible à tous via la plateforme numérique mise en place par le Rectorat de la région académique Occitanie.
L’ensemble des collèges, des lycées, des centres d’information et d’orientation ou des missions locales ont été sollicitées pour s’inscrire et poser des questions sur les stands des campus ou lors des tables rondes avec des professionnels.
Pour se connecter à n’importe laquelle des étapes et pour avoir accès aux contenus numériques, voici un tuto:
L’objectif de cette étape était de proposer des témoignages de professionnels allant à contre pied des idées reçues, notamment avec la première table ronde:
ELLES nous racontent leur parcours : des parcours inspirants. Chacune des intervenantes a présenté son métier et son parcours de femme dans un contexte trop souvent perçu comme masculin à l’image de la production industrielle ou le transport logistique. Cette table ronde animée par Martine ARINO, a permis un échange avec Patricia RUIZ (présidente du groupe de transport RUIZ), Coralie VUILLEMIN (chef de projet digital chez AFFICIONADO), Sandrine CORTEZ (chef de cuisine) ou Olivia TUMSON( responsable qualité WINDELO).
Innovation et métiers d’avenir
Une seconde table ronde s’est déroulée en fin de matinée, animée par l’incube de l’université de perpignan.
Présentation du rôle d’un incubateur dans l’accompagnement des innovations et la création des métiers d’avenir.
Le public demandeur d’emploi
L’après-midi est destinée aux demandeurs d’emploi et aux adultes en reconversion professionnelle avec la participation des services locaux de Pôle Emploi. Là encore l’étape est accessible en numérique via la plateforme du Rectorat. Les demandeurs d’emploi avaient la possibilité de se connecter collectivement en agence avec un conseillé ou de façon individuelle.
De nombreuses questions sur le tchat concernant les formations pour adulte disponibles et les parcours individuels envisageables.
Cette troisième table ronde Recrutement et compétences, animée par Yves N’GOMA directeur d’agence pôle emploi présente les dernières tendances en manière de recrutement.
Sur le territoire des Pyrénées Orientales, quelles sont les compétences recherchées et les métiers qui recrutent?
Quelles sont les étapes où sera présent le Nauti Campus?
Le Nauti campus sera présent à chaque fois que sur le territoire visé des besoins de recrutement et de formation s’expriment. Le nautisme en Occitanie étant maritime et fluvial, les territoires concernés se situent sur la façade maritime et le long des voies navigables. C’est le cas sur 5 étapes: #66 PERPIGNAN, #34 MONTPELLIER, #30 NIMES, #11 CARCASSONNE et #31 TOULOUSE
Sur chaque étape des professionnels participent aux tables rondes à destination des scolaires puis des demandeurs d’emploi. Sur chaque territoire l’objectif reste de mettre en lumière les formations d’avenir et les secteurs qui recrutent en s’appuyant sur des témoignages.
Pourquoi cette formation?
Le campus des métiers du nautisme Occitanie est membre de la commission emploi-formation de l’Union des villes Portuaires d’Occitanie. Dans le cadre des travaux de cette commission, il est apparu que les ports de plaisance avaient besoin de monter en compétence leurs personnels afin de relever les défis liés aux ports de demain. Le campus avait aussi pointé cette problématique sur la base des échanges avec les dirigeants des capitaineries rencontrés ces derniers mois.
L’évolution des ports de plaisance maritimes et fluviaux
Les ports de plaisance d’Occitanie ont été aménagés, pour la plus-part lors de la mission Racine initiée au milieu des années 60. La mission Racine ou « Mission Interministérielle d’Aménagement Touristique du Littoral du Languedoc-Roussillon » a été créée en juin 1963 sous l’impulsion du Général de Gaulle afin de donner à la côte méditerranéenne française un pôle touristique susceptible d’attirer et de fixer les touristes.
Aujourd’hui ces mêmes ports de plaisance sont en pleine mutation: le port est tout sauf un parking à bateau! Le plaisancier recherche des escales thématiques (bio diversité, gastronomie, culture); un réseau de services (conciergerie nautique, application smart phone, accès au réseau de transport); ou encore un regroupement par typologie de plaisancier (navigants, location à quai, en escale technique). Les ports fluviaux sont aussi confrontés à l’arrivée des nouvelles technologies et des nouveaux usages.
Image Boat Industrie 
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A qui s’adresse ce Diplôme Universitaire?
Le DU de Gestion des Ports de Plaisance est une formation continue au niveau bac+3 qui s’adresse principalement aux personnels des ports de plaisance qui souhaitent monter en compétence mais aussi aux demandeurs d’emploi qui envisagent de postuler dans un port de plaisance. Les unités d’enseignement de cette formation portée par l’Institut d’Administration des Entreprises (IAE) de l’université de Perpignan, portent sur la connaissance de l’environnement, la réglementation, le management, la sécurité, la transformation digitale ou la communication.
Qui sont les formateurs de ce DU G2PNE?
L’université de Corte en Corse avec l’Union des Ports de Plaisance de Corse (UPPC) avait monté une formation dans le même esprit il y a quelques années. Nous avons retenu l’approche pluridisciplinaire et pragmatique de cette formation en s’adaptant aux spécificités des ports de plaisance d’Occitanie qu’ils soient maritime ou fluviaux. En effet, nous avons intégré la dimension fluviale de la plaisance régionale.
Les formateurs sont des cadres portuaires membres de l’UVPO; des juristes; des scientifiques de l’UPVD ou du Parc Naturel Marin du Golf du Lion, des enseignants de l’IAE ou des membres du Pôle Mer méditerranée. Les contenus de cette formation sont à l’image des formateurs mobilisés: pragmatiques et experts de leur domaine.
Cette formation comporte environ 200h réparties sur la période hivernale où l’activité des ports de plaisance est moindre; au rythme de 1 semaine par mois.
Demain, un port de plaisance ressemblera à quoi?
La mutation des ports de plaisance est dictée par les évolutions technologiques et environnementales, le renouvellement de la clientèle historique et les interactions avec le territoire. Les bateaux comme les ports sont de plus en plus connectés: le numérique permet d’automatiser de plus en plus de tâches liées à la surveillance, la gestion de l’énergie ou la sécurité. Cela permet aux ports d’affecter les personnels sur des activités à plus haute valeur ajoutée et de diversifier leur offre de services. C’est dans cette optique qu’ont été conçues les solutions Nauticspot ou FALCO par exemple.
Et le plaisancier demain?
Pour le plaisancier aussi le numérique change tout: des applications donnent accès à distance à des services techniques ou touristiques. la surveillance et la sécurisation du bateau peut se faire à distance alors qu’une majorité de plaisancier habite à plus de 200 km de son bateau. La réservation de services, la surveillance des batteries, de la présence d’eau à bord peuvent se faire en ligne. C’est ce que propose les applications développées par nauticoncept ou Garmin (active-captain) par exemple.
La co-navigation ou la location c’est à dire l’utilisation partagée d’un bateau de plaisance se développent auprès d’une nouvelle clientèle qui privilégie l’usage plutôt que la propriété. C’est ce que propose des sites rassemblant une communauté de plaisanciers: Naviguer malin ou Clic and boat. Des particuliers y louent leur bateau pour la navigation ou à quai.
Les navires de plaisance sont de plus en plus grands et richement équipés: les ports sont sollicités pour offrir de nouveaux services jusque là réservés à la grande plaisance. La mobilité augmentée des équipages, des lieux d’échange et de travail, des moyens de communication hight tech, une gestion éco-responsable de l’énergie et de l’eau, etc.
Ces nouveaux usagers des ports de plaisance et les nouveaux usages de la plaisance impliquent une restructuration en profondeur des ports. Et par conséquence une formation des personnels sur de nouvelles compétences. C’est l’objectif de ce Diplôme Universitaire de Gestion des Ports de Plaisance Nautisme fluvial et Environnemental: DU G2PNE.
Mardi 15 Septembre l’équipage du lycée professionnel Rosa Luxemburg (tous les élèves 2des Bac Pro et CAP ainsi que leurs enseignants) a jeté l’ancre à l’amphi pour la 1ère représentation de Théâtre Forum avec la compagnie Etincelle.
Cette représentation de théâtre forum fait suite à l’accueil de rentrée sur 2 jours des classes des sections professionnelles durant lesquels les équipes pédagogiques ont pris le temps de rencontrer chaque élève avec un regard bienveillant : livrets d’accueils, questionnaires, entretiens et rallye du nautisme au cœur du port de Canet.
Cette action s’inscrit dans un dispositif s’étalant sur l’année scolaire ayant pour objet d’accompagner et d’optimiser l’entrée de ces jeunes en section professionnelle des métiers du nautisme.
Les 4 comédiens ont présenté des saynètes inspirées de situations réelles mettant en situation des élèves et les adultes d’un établissement scolaire, dont la fin semble déjà écrite… Le format Théâtre Forum a prouvé aux élèves qu’ils pouvaient agir et devenir acteur de leur formation.
Les jeunes formulent des propositions et montent sur scène pour les jouer avec les comédiens.
l’un des comédiens jouant le rôle de facilitateur en interpellant le public pour qu’il exprime son ressenti et propose des alternatives au déroulé de la scène qu’ils viennent de voir
Les jeunes de seconde Bac Pro et CAP qui composent le public réagissent à l’issue de la saynète jouée par les comédiens et proposent un déroulé alternatif pour que ces échanges intergénérationnels leur soient plus favorables
Certains élèves montent alors sur scène pour rejouer la saynète avec un comédien devant l’ensemble de leurs camarades. C’est l’occasion d’exprimer de vive voix leurs attentes vis à vis de la communauté éducative.
Un formidable espace de parole a été ainsi ouvert : en vrac des réactions d’élèves illustrant la qualité des échanges : «c’est pas le bonheur qui va remplir mon assiette », « je ne veux pas être jugé(e) » , « je veux être fièr(e) de ce que je fais, je crée », « c’est cool de faire ce que l’on aime », « le COP ou le prof me rabaisse », « j’ai déjà la liberté, ma mère s’en fout », « une coloc avec des gens qui s’intéressent à moi », « en 3ème on nous prend pour des enfants pas instruits »…
Lors du débriefing à chaud avec quelques jeunes des différentes sections professionnelles concernées (Maintenance Nautique, Plastique et Composites, Sellerie Nautique), le Directeur Opérationnel du Campus du Nautisme, Mme CHEUTIN Inspectrice, des enseignants et Mme GRASSAUD Référente Vie Lycéenne un mot a été demandé à toutes et tous pour clore cette après-midi :
Dialogue, échange, participation, volonté, complicité, enrichissement, encouragement, confiance, nouveauté, amitié, plaisir, soutien, jeu.
Quelle joie immense ! Hâte d’être à la prochaine escale du dispositif « à l’abordage de mon lycée »!
Guillaume PHILIPPE